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他首先放弃了物(wù )理技能，把(bǎ )目光瞄向魔(mó )法技能上(shàng )面(miàn )。

机器人(rén )教(jiāo )师陈诚作(zuò )为(wéi )教师里面(miàn )的(de )头领，此(cǐ )次(cì )作为魔法(fǎ )测(cè )试的讲解(jiě )人(rén )，站在透(tòu )明(míng )石头旁边。

如果是按攻(gōng )击伤害来讲(jiǎng )，一些火海(hǎi )的数字比闪(shǎn )电链的也高(gāo )上不少。

第一学校坐落于林森部落，陈二带过来的都是一些当时空闲的人员，所以这些人员普遍成(chéng )年人居多。

未成年人心(xīn )思单纯，接(jiē )触外面的(de )事(shì )物较少，思(sī )想比较活(huó )跃(yuè )，不容易(yì )形(xíng )成思想僵(jiāng )化(huà )，可以更(gèng )高(gāo )效的学习。

陈天豪自然(rán )不知道两人(rén )的心理，他(tā )储备能量晶(jīng )石，只是因(yīn )为想起前世(shì )那些魔法世界中对能量晶石的利用，就算知道两人的心理，他也是举双手赞同。

陈文不是对陈一个(gè )人的挑战，而是学术上(shàng )的挑战。

火(huǒ )盾跟雷盾(dùn )差(chà )不多，只(zhī )是(shì )所使用的(de )能(néng )量不一样(yàng )而(ér )已。

系统(tǒng )没(méi )有绝掉陈(chén )天(tiān )豪的希望，在完成教育(yù )任务的同时(shí )，还是有机(jī )会奖励机器(qì )人教师的。

机器人教师(shī )蕴含的知识非常多，不管林森有什么样的问题，都能够从中得到答案。