他(tā )现在的(de )主(zhǔ )要任务(wù )是(shì )把以前(qián )部(bù )落里面(miàn )的(de )那些小(xiǎo )孩(hái )都接过(guò )这(zhè )边,那(nà )边(biān )只保留正常的工作运行即可,需要换人的时候,再换过来。
完成了所有研究任务,任务系统中没有更新新的任务,但任务链也同样还存在。
系统没有绝掉陈天豪的希望,在完成教(jiāo )育任务的(de )同(tóng )时,还(hái )是(shì )有机会(huì )奖(jiǎng )励机器(qì )人(rén )教师的(de )。
这种手(shǒu )段(duàn )虽然快(kuài )速(sù ),消耗(hào )积(jī )分可不(bú )是(shì )一个小(xiǎo )数(shù ),才两(liǎng )三(sān )万人的部落就需要消耗那么多积分,等以后人数上去了,不得消耗海量的积分。
学校并不是单纯的只有一座建筑物,而是由多个建筑物组合而成。
陈天豪暗自想着,这种(zhǒng )学习方式(shì )不就跟以(yǐ )前(qián )的读书(shū )差(chà )不多?虽(suī )然前世(shì )的(de )教育一(yī )直(zhí )被人贬(biǎn )低(dī ),但对(duì )于(yú )部落来(lái )说(shuō ),不失(shī )为(wéi )一种学(xué )习(xí )手段。总(zǒng )不能每一(yī )次都是用积分向系统学习吧。
陈天豪在举着雷盾时,并不是毫无还手之力,他的右手仍然可以施放其他技能,雷盾只是用了一部分掌控能力,如果没有打破雷盾(dùn )的防御极(jí )限,雷盾(dùn )可(kě )以一直(zhí )举(jǔ )到能量(liàng )消(xiāo )耗完毕(bì )为(wéi )止。
陈(chén )天(tiān )豪一直(zhí )在(zài )一旁观(guān )看(kàn ),可是(shì )他(tā )没发现(xiàn )这(zhè )些数字(zì )是(shì )怎么计(jì )算(suàn )的,如果(guǒ )是按照蓄力强度来讲,第一个测试人员的数字比大部分人员的都要高。
站在门口的十人,集体躬身,异口同声喊道。
陈天豪对比雷球攻击,闪电链的攻击效果并(bìng )没有雷球(qiú )那么大,但(dàn )闪电链(liàn )的(de )施放速(sù )度(dù )实在是(shì )太(tài )快了。
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