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这应该就是(shì )之前(qián )所说过的办理学(xué )校的那种传承方式(shì )吧？先经过普通(tōng )学校的教育，然后(hòu )再(zài )去学习专业知(zhī )识。

陈诚作为一个(gè )机(jī )器人，身上自(zì )带喇(lǎ )叭功能，声音(yīn )不(bú )大，却让周围(wéi )的考(kǎo )试人员都能听得(dé )清清楚楚。

成年人(rén )实行轮流制度，每人学习一天，机(jī )器(qì )人教师会根据(jù )每人的进度安排课(kè )程(chéng )。

还有他强行(háng )拉过(guò )来的女儿，陈玲(líng )一直跟着陈一(yī )在第(dì )一研究所废寝忘(wàng )食的研究，部落里(lǐ )面(miàn )多项研究，都(dōu )少不了她的功劳。

陈(chén )天豪自然不知(zhī )道两(liǎng )人的心理，他(tā )储(chǔ )备能量晶石，只是(shì )因为想起前世那(nà )些魔法世界中对能(néng )量晶石的利用，就算知道两人的心(xīn )理(lǐ )，他也是举双(shuāng )手赞同。

但作为部(bù )落(luò )的首席研究所(suǒ )所长(zhǎng )——陈一，必然(rán )不能单纯的只(zhī )能完(wán )成指定图纸的任(rèn )务，在陈一的心中(zhōng )，还记得陈天豪(háo )曾经说过，要把能(néng )量(liàng )晶石利用起来(lái )，在(zài )他心中，他一(yī )直(zhí )记得，现在刚(gāng )好时(shí )间比较空闲，他(tā )又重新向这个研究(jiū )发起了挑战。

这(zhè )也就是机器人教师(shī )的(de )优点之一，强(qiáng )大的共享信息能力(lì )以(yǐ )及信息处理能(néng )力，普通的教师根本(běn )没法比拟。缺(quē )点就(jiù )是教师人数太少(shǎo )，陈天豪现在恨不(bú )得(dé )自己能够生产(chǎn )这样的机器人教师(shī )，这样就能够让(ràng )所有(yǒu )族人都学上。

技(jì )能点他是知道(dào )的，前世的游戏中，有很多游戏在学习(xí )新技能时，都会(huì )有一个技能点来学(xué )习(xí )。

当然，就算(suàn )如此，他的知识储(chǔ )备(bèi )量，也是远远(yuǎn )超越(yuè )陈天豪，只不过(guò )他无法直接用(yòng )知识(shí )去帮助陈天豪，但他可以用迂回的(de )方式，去帮助陈(chén )天豪，陈玲能够学(xué )会(huì )新的知识，就(jiù )是陈(chén )天华的一次尝(cháng )试(shì )。