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刚刚陈天豪还在想，建立学(xué )校之后，怎么(me )样解决(jué )教师问题(tí )，毕(bì )竟他前(qián )世只是一个普(pǔ )通人，即使是以他那(nà )时的学(xué )科为基础，他也无法(fǎ )解释那么多理论知识(shí )。

未成年人心思单纯(chún )，接触(chù )外面的事物较(jiào )少，思(sī )想比较活(huó )跃，不容易(yì )形成思想僵化(huà )，可以(yǐ )更高效的学习(xí )。

林森(sēn )只是派了一些人作为(wéi )工作人员辅助陈诚，毕竟机(jī )器人教师只有(yǒu )十名，再让他们(men )干一(yī )些无关(guān )紧要的活，那(nà )简直是(shì )浪费时间，所(suǒ )以林森(sēn )派了一些人来协助教(jiāo )师。

人数太多，不利(lì )于知识的掌握，就如(rú )大学时(shí )期一样，一些(xiē )比较普(pǔ )通、无关紧要(yào )的课程(chéng )则是在一个大(dà )教室讲(jiǎng )课，而重要的(de )基础课(kè )程，则是在小教室讲(jiǎng )课。

看来系统也解锁(suǒ )了这种(zhǒng )模式，他早就(jiù )想拥有(yǒu )其他技能(néng )了，电球攻(gōng )击是他想到的(de )，唯一(yī )一个简单的技(jì )能，不(bú )是他不想一些华丽的(de )技能，只是他心有余(yú )而力不足，后来又一(yī )直关注(zhù )着其他事(shì )情。

按照陈(chén )天豪的理解来(lái )讲，及(jí )格应该并不算(suàn )太难，他还是有信心完成这(zhè )个任务的。

陈天豪一(yī )直在一旁观看，可是(shì )他没发(fā )现这些数字是(shì )怎么计(jì )算的，如(rú )果是(shì )按照蓄(xù )力强度来讲，第一个(gè )测试人员的数(shù )字比大(dà )部分人员的都要高。