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贺勤走到两(liǎng )个学生面前(qián )站着，大有护犊子的(de )意思, 听完教(jiāo )导主任的话(huà )，不紧不(bú )慢地(dì )说：主(zhǔ )任说得很对(duì )，但我是他(tā )们的班主(zhǔ )任，主任说(shuō )他们早恋，不知道依据是什么？我们做老师(shī )的要劝导学(xué )生，也得有理(lǐ )有据, 教(jiāo )育是一个过(guò )程，不是一(yī )场谁输谁(shuí )赢的(de )比赛。

孟行悠发现(xiàn )跟迟砚熟了(le )之后，这(zhè )个人也没看(kàn )着那么难相(xiàng )处，话虽然不多，但(dàn )也不是少言(yán )寡语型，你(nǐ )说一句他(tā )也能(néng )回你一(yī )句，冷不了(le )场。

六班(bān )后门大开(kāi )着，迟砚和(hé )孟行悠站在(zài )教室最后面略显突兀(wū )，引得经过(guò )的人总会往(wǎng )教室里面看几眼，带(dài )着探究意味(wèi )。

是吧是吧(ba )，我一下(xià )子就(jiù )抓住了(le )重点，虽然(rán )我不会说，但我的理(lǐ )解能力还是(shì )很不错的。

没想到他一口气说了(le )这么长一串(chuàn )，孟行悠觉(jiào )得惊讶，正想(xiǎng )开口，结果景宝又(yòu )缩了回去。

孟行悠把(bǎ )迟砚拉到旁(páng )边等，免得(dé )妨碍后面的人点菜。