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这两种知识到了后(hòu )面是(shì )形成一个相辅相成的作用，普通(tōng )知识作为专业知识的基础(chǔ )，而专(zhuān )业知识又为普通知识加深(shēn )印(yìn )象。

先不管专业技能方面，他(tā )发(fā )现那(nà )些普通技能的分类，不正(zhèng )是(shì )前世(shì )他所学习的那些？

陈天豪(háo )不(bú )打算(suàn )让大家放弃汉字，汉(hàn )字作(zuò )为(wéi )传承(chéng )已久的文字，自然有(yǒu )其中(zhōng )的道理，更何况他自己本就(jiù )是一(yī )位国人，让他重新创造新的(de )文字(zì )，那简直是比杀了他还难(nán )，他把(bǎ )学习的难题丢给了他的族(zú )人(rén )。

而(ér )陈锋那边，拿到试卷之后(hòu )，也是(shì )小心的写上自己的名字。

刚(gāng )刚陈(chén )天豪还在想，建立学校之(zhī )后(hòu )，怎(zěn )么样解决教师问题，毕竟(jìng )他(tā )前世(shì )只是一个普通人，即(jí )使是(shì )以他那时的学科为基础，他(tā )也无(wú )法解释那么多理论知识。

只(zhī )是她(tā )的年纪还太小，陈天豪一(yī )直(zhí )担心(xīn )会对她以后的发展造成影(yǐng )响(xiǎng )，所(suǒ )以这次特意把她从研究所(suǒ )里(lǐ )面拉(lā )了出来。

他都不知道陈玲(líng )为(wéi )什么(me )那么喜欢研究东西，对此(cǐ )，他只(zhī )能用研究来吸引她的(de )注意(yì )力(lì )。

陈(chén )天豪举着盾牌，来到(dào )外面(miàn )，随手找了一根木头，插到(dào )盾牌(pái )里面，木头在接触的瞬间，已经(jīng )变成了黑炭。

几乎每一个(gè )人(rén )都使(shǐ )用了闪电链和火海，狂暴(bào )的(de )能量(liàng )在他们手中肆虐，仿佛一(yī )不(bú )小心(xīn )就要炸开一样。

当所有信(xìn )息(xī )收集(jí )完毕之后，机器人教师才(cái )会(huì )根据(jù )各人的知识能力分班(bān )，集(jí )中讲课。