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最后还是陈(chén )天豪想了(le )个(gè )办法，分开成(chéng )年人与未成年人的课程。

汉(hàn )字学起来虽然(rán )难，真的学(xué )会之后，也就(jiù )变得简单许多，陈天豪部(bù )落(luò )的人员，从以(yǐ )前开始就是使用汉语交流(liú )，只是一直没有(yǒu )书写出来(lái )，这次也算得上(shàng )是从口语变成了文字。

完(wán )成(chéng )了所有研究任(rèn )务，任务系(xì )统中没有更新(xīn )新(xīn )的任务，但任(rèn )务链也同(tóng )样(yàng )还存在。

先不(bú )管专业技能方面，他发现(xiàn )那(nà )些普通技能的(de )分类，不正(zhèng )是前世他所学(xué )习的那些？

在机(jī )器人教师(shī )介(jiè )绍完之后，陈(chén )天豪就把系统中关于学校(xiào )的(de )详细信息共享(xiǎng )给林森他(tā )们(men )几个管理层。

这应该就是之前所说过的(de )办(bàn )理学校的那种(zhǒng )传承方式吧(ba )？先经过普通(tōng )学(xué )校的教育，然(rán )后再去学(xué )习(xí )专业知识。

陈(chén )天豪万万没想到，自己试(shì )验(yàn )技能也能产生(shēng )信仰力，不(bú )过现在他是没(méi )有感受到信仰力(lì )的存在，只(zhī )有等雕像收集(jí )了100点信仰力之后，才会反(fǎn )馈(kuì )到他身上，现(xiàn )在的陈天豪(háo )对此一无所知(zhī )。

对比陈玲的快速答题状(zhuàng )态(tài )，陈锋显得极(jí )为吃力，经(jīng )常挠头抓耳，好(hǎo )一会儿才在试(shì )卷上写下(xià )答(dá )案。

教师沉稳(wěn )的介绍着，关于学校的点(diǎn )点(diǎn )滴滴一一呈现(xiàn )在后面跟着(zhe )的林森众人心(xīn )里(lǐ )。