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在系统(tǒng )界面中(zhōng )，有一(yī )个位置(zhì )可以显示陈天(tiān )豪目前所拥有(yǒu )的各项资源。

不等他细想，一旁的测试人(rén )员也释放出自(zì )己手中的魔法(fǎ )技能，砸向了(le )自己眼前(qián )的目(mù )标。

学校(xiào )里面(miàn )前面几天(tiān )的课(kè )程，主要(yào )是收(shōu )集每人对于各(gè )种基础学科的(de )掌握能力，陈(chén )天豪共享给机(jī )器人教师的只(zhī )有基础信息，而课程的掌握(wò )还是需(xū )要收集。

陈文(wén )不是对陈一个(gè )人的挑战，而(ér )是学术上的挑(tiāo )战。

未成年人(rén )心思单纯，接(jiē )触外面的事物(wù )较少，思想比(bǐ )较活跃，不容(róng )易形成思(sī )想僵(jiāng )化，可以(yǐ )更高(gāo )效的学习(xí )。

他(tā )都不知道陈玲(líng )为什么那么喜(xǐ )欢研究东西，对此，他只能(néng )用研究来吸引(yǐn )她的注意力。

现在呈现在陈(chén )天豪眼前的基(jī )础学科(kē )，都是不超过(guò )他的理解范围(wéi )的东西。

下午(wǔ )，在学校的操(cāo )场中间并排放(fàng )了一百个一米(mǐ )高的半透明的(de )石头。

陈天豪(háo )点了一下电球(qiú )后面的图(tú )标，系统弹出(chū )一个(gè )提示技能(néng )点不(bú )够，请获取足(zú )够的技能点。

爸爸，你瞎说(shuō )，你说的实验(yàn )工具在哪里啊(ā )？我怎么没有(yǒu )看见？