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如果(guǒ )是按攻击伤(shāng )害(hài )来讲，一些火海的数字比闪(shǎn )电链的(de )也高上不少。

陈天豪(háo )虽然挂着一个校长的(de )名义，但(dàn )具体的实施(shī )还得由(yóu )林森、陈二他(tā )们去分(fèn )配更为妥当。

只有伐(fá )木场旁(páng )边才有足够大(dà )的位置(zhì )，其他位置一个小时(shí )还真不(bú )够(gòu )清理场地。

虽说第(dì )一学校不限制年龄的(de )大小，只要通过相应(yīng )的手续(xù )，愿意进去(qù )学(xué )习都可(kě )以学。

但作为部落的(de )首席研(yán )究所所长——陈一，必然不能单纯的只能(néng )完成指(zhǐ )定(dìng )图纸的任务(wù )，在陈(chén )一的心中，还(hái )记得陈(chén )天豪曾经说过，要把(bǎ )能量晶(jīng )石利用起来，在他心(xīn )中，他一直记得，现(xiàn )在刚好(hǎo )时(shí )间比较空闲(xián )，他又(yòu )重新向这个研究发起(qǐ )了挑战。

只是她的年(nián )纪还太(tài )小，陈天豪一(yī )直担心(xīn )会对她以后的发展造(zào )成影响(xiǎng )，所以这次特(tè )意把她(tā )从研究所里面拉了出(chū )来。

这(zhè )半(bàn )个月来，不(bú )单是林(lín )森得到了巨大的进步(bù )，其他人有了巨大的(de )进步。

陈天豪暗自想(xiǎng )着，这(zhè )种学习方式不就跟以(yǐ )前的读(dú )书差不多？虽(suī )然前世(shì )的教育一直被人贬低(dī )，但对于部落来说，不失为(wéi )一种学习手段(duàn )。总不(bú )能每一次都是用积分(fèn )向系统(tǒng )学习吧。

建造(zào )能够容(róng )纳5000人学习的学校，所(suǒ )需要的(de )资(zī )源多了很多(duō )。

文化(huà )模块分为两种教程：职业技能和普通知识(shí )。