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刚刚陈天豪(háo )还在(zài )想(xiǎng )，建立学校之(zhī )后，怎么样解决教师(shī )问题(tí )，毕竟他前世只(zhī )是一(yī )个普通人，即使是以(yǐ )他那时的学科为基础(chǔ )，他(tā )也无法解释那么(me )多理(lǐ )论知识。

现在每(měi )增加(jiā )一名族人，陈天豪的(de )户籍管理系统中都会(huì )相应(yīng )增加，他可以把(bǎ )户籍(jí )系统共享给机器(qì )人教(jiāo )师，机器人教师(shī )可以(yǐ )随时跟进族里面每一(yī )个人(rén )的(de )详细情况，做(zuò )到同(tóng )时面对多人讲课(kè )的同(tóng )时，还能兼顾到(dào )每一(yī )名学生的学习情况。

好的(de )，到了学校，你(nǐ )想要(yào )做什么实验都可(kě )以。

第一天下课回来(lái )，陈(chén )玲依偎在陈天豪怀里(lǐ )撒娇。

陈天豪看着皱(zhòu )着眉(méi )头一脸不高兴的(de )陈玲(líng )，笑着道，你不(bú )是最(zuì )喜欢研究吗？那边也(yě )有研究室，你可以去(qù )那边(biān )研究，而且是与(yǔ )众不(bú )同的研究。

其实(shí )并不(bú )是他的闪电链没(méi )有效(xiào )果，而是闪电链的能(néng )量全(quán )部被他眼前的石(shí )头所(suǒ )吸收。

今天上午(wǔ )考试(shì )的是文化课，陈(chén )锋对(duì )于文化课毫无兴趣，一个月下来，学到的(de )基础(chǔ )知识，屈指可数(shù )。

学(xué )校出现之后，关(guān )于学(xué )校的详细信息也出现(xiàn )在系统中。

按照学校(xiào )的建(jiàn )筑物来讲，所有(yǒu )的建(jiàn )筑物都变为教室(shì )，理(lǐ )论上是可以容纳(nà )更多(duō )的人数。