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最后还是陈天豪想了个办法，分(fèn )开成(chéng )年(nián )人与(yǔ )未成(chéng )年人(rén )的课程。

没有了研究任务，陈一、陈(chén )文他们(men )几个(gè )也跟(gēn )着去(qù )学校里面学习新的知识去了，作为研(yán )究所的(de )所长(zhǎng )，对(duì )于完(wán )成系统的研究任务，已经颇为娴熟。

建立学(xué )校之(zhī )后，系统默认陈天豪为这所学校的校长，当然(rán )陈天豪(háo )也可(kě )以指(zhǐ )定其他人作为校长。

看来系统也解锁(suǒ )了这(zhè )种(zhǒng )模式(shì )，他(tā )早就(jiù )想拥有其他技能了，电球攻击是他想(xiǎng )到的，唯一(yī )一个(gè )简单(dān )的技能，不是他不想一些华丽的技能(néng )，只是(shì )他心(xīn )有余(yú )而力(lì )不足，后来又一直关注着其他事情。

跟战斗(dòu )技能(néng )一样(yàng )，文化模块同样有相应的任务出现。

一座(zuò )学校凭(píng )空在(zài )空地(dì )面前出现，不同于其他建筑物的慢慢(màn )建造(zào )，学校(xiào )是直(zhí )接凭(píng )空出现。

陈天华点点头，作为高级的(de )智能机(jī )器人(rén )，他(tā )之前(qián )通过陈天豪残留的意识，学习了很多(duō )知识，可是(shì )那些(xiē )知识(shí )都是来源于陈天豪，他无法超越陈天(tiān )豪所在(zài )时代(dài )的科(kē )技。