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陈天豪自(zì )然不知(zhī )道两人(rén )的心理，他储备能(néng )量晶石(shí )，只是因为想(xiǎng )起前世那些(xiē )魔法世(shì )界中对能量晶(jīng )石的利用，就算知(zhī )道两人的心理(lǐ )，他也是举(jǔ )双手赞(zàn )同。

当然，就(jiù )算如此，他(tā )的知识(shí )储备量，也是(shì )远远超越陈(chén )天豪，只不过他无法(fǎ )直接用知识(shí )去帮助(zhù )陈天豪，但他可以用迂回(huí )的方式(shì )，去帮助陈天豪，陈玲能(néng )够学会(huì )新的知识，就是陈(chén )天华的(de )一次尝试。

但(dàn )作为部落的(de )首席研(yán )究所所长——陈一，必然(rán )不能单(dān )纯的只能完成(chéng )指定图纸的(de )任务，在陈一的心中(zhōng )，还记得陈(chén )天豪曾(céng )经说过，要把(bǎ )能量晶石利(lì )用起来(lái )，在他心中，他一直记得(dé )，现在(zài )刚好时间比较(jiào )空闲，他又(yòu )重新向(xiàng )这个研究发起了挑战。

陈(chén )诚可不(bú )管其他人是怎么猜(cāi )测这些(xiē )数字的计算方(fāng )式，他在一(yī )旁高声(shēng )喊道。

人数太(tài )多，不利于(yú )知识的(de )掌握，就如大(dà )学时期一样(yàng )，一些(xiē )比较普通、无(wú )关紧要的课(kè )程则是(shì )在一个大教室(shì )讲课，而重(chóng )要的基(jī )础课程，则是(shì )在小教室讲(jiǎng )课。

陈(chén )天豪暗自想着(zhe )，这种学习(xí )方式不(bú )就跟以前的读书差不多？虽然前(qián )世的教育一直被人(rén )贬低，但对于部落来说，不失为(wéi )一种学(xué )习手段。总不(bú )能每一次都(dōu )是用积(jī )分向系统学习(xí )吧。

陈天豪(háo )在举着(zhe )雷盾时，并不(bú )是毫无还手(shǒu )之力，他的右手仍然(rán )可以施放其(qí )他技能(néng )，雷盾只是用(yòng )了一部分掌(zhǎng )控能力(lì )，如果没有打(dǎ )破雷盾的防(fáng )御极限(xiàn )，雷盾可以一直举到能量(liàng )消耗完(wán )毕为止。