陈(chén )锋非常紧张(zhāng ),低着头,手(shǒu )指(zhǐ )不停的在掌心打圈。
接下来的几(jǐ )天(tiān ),三个研究(jiū )所(suǒ )都把自己研究(jiū )所的任务完成了,至(zhì )此,陈天豪(háo )手(shǒu )中的所有图(tú )纸(zhǐ )都被完全研究完成。
教师沉稳的(de )介(jiè )绍着,关于(yú )学(xué )校的点点滴滴(dī )一一呈现在后面跟着的林森众人(rén )心(xīn )里。
人员撤(chè )离(lí ),有专门的人员收拾学生留下来(lái )的(de )试卷。
前期(qī )因(yīn )为人数有限,而每个人都想进去学习,导致了(le )很(hěn )多人在工作(zuò )的(de )时候,出现分(fèn )心、走神情况。
在拥(yōng )有系统提供(gòng )的(de )建筑物以及(jí )通(tōng )过系统学习的工人之后,各项资(zī )源(yuán )都均速增长(zhǎng )中(zhōng )。
嗯,只能教(jiāo )一些简单的东西,毕(bì )竟不是专业(yè )的(de )教师,跟那(nà )些(xiē )教师没法比。
这也就是机器人教(jiāo )师(shī )的优点之一(yī ),强大的共享信(xìn )息能力以及信息处理能力,普通(tōng )的(de )教师根本没(méi )法(fǎ )比拟。缺点就(jiù )是教师人数太少,陈(chén )天豪现在恨(hèn )不(bú )得自己能够(gòu )生(shēng )产这样的机器人教师,这样就能(néng )够(gòu )让所有族人(rén )都(dōu )学上。
又用了(le )其他材料做试验,像(xiàng )石器、铁器(qì )之(zhī )类的物体,虽(suī )没有融化,但也很好阻止住。
在(zài )他(tā )来这里之前(qián ),很多小孩都被(bèi )派往了其他方向去寻找部落的踪(zōng )迹(jì ),好几天没(méi )有(yǒu )回那边,也不(bú )知道都回来没有。
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