直到(dào )普及人(rén )数达到30000人的任(rèn )务要求(qiú )才停了下来。
对比陈(chén )玲的快(kuài )速答题状态,陈锋显(xiǎn )得(dé )极为(wéi )吃力,经常挠头抓耳(ěr ),好一(yī )会儿才在试卷(juàn )上写下(xià )答案。
嗯,只能教一(yī )些简单(dān )的东西,毕竟不是专(zhuān )业(yè )的教(jiāo )师,跟那些教(jiāo )师没法(fǎ )比。
陈天豪一直在一(yī )旁观看(kàn ),可是他没发现这些(xiē )数字是(shì )怎么计算的,如果是(shì )按(àn )照蓄(xù )力强度来讲,第一个(gè )测试人员的数字比大(dà )部分人(rén )员的都要高。
魔法能(néng )量(liàng )在能(néng )量核心的调度下,开(kāi )始向手(shǒu )中聚集,第一(yī )批测试(shì )人员魔法水平有高有(yǒu )低,但(dàn )每个人都在竭尽所能(néng ),展现(xiàn )自己的最强实(shí )力。
不(bú )管是电系技能还是火(huǒ )系技能(néng ),在后面都有一个图(tú )标,不(bú )过是隐藏在后面,无(wú )法(fǎ )看清(qīng )楚究竟是什么(me )技能,只有用技能点点开之(zhī )后才有(yǒu )具体的说明。
接下来(lái )的(de )几天(tiān ),三个研究所都把自(zì )己研究(jiū )所的任务完成(chéng )了,至(zhì )此,陈天豪手中的所(suǒ )有图纸(zhǐ )都被完全研究完成。
学(xué )校里(lǐ )面前面几天的课程,主要是收集每人对于(yú )各种基(jī )础学科的掌握能力,陈天豪(háo )共享给机器人教师的(de )只(zhī )有基(jī )础信息,而课(kè )程的掌(zhǎng )握还是需要收集。
他(tā )首先放(fàng )弃了物理技能,把目(mù )光(guāng )瞄向(xiàng )魔法技能上面。
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