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在拥(yōng )有系(xì )统提供的建(jiàn )筑物(wù )以及通过系(xì )统学习的工人之后，各项(xiàng )资源都均速增长(zhǎng )中。

陈天豪在举(jǔ )着雷盾时，并不(bú )是毫无还手之力(lì )，他的右手仍然(rán )可以施放其他技(jì )能，雷盾只是用(yòng )了一部分掌控能(néng )力，如果没有打(dǎ )破雷(léi )盾的防御极(jí )限，雷盾可以一(yī )直举(jǔ )到能量消耗(hào )完毕(bì )为止。

陈玲(líng )一考(kǎo )完，就马上(shàng )奔向(xiàng )实验室，显(xiǎn )然实(shí )验室里面的(de )各种实验，对她更感兴趣(qù )。

他现在的主要(yào )任务是把以前部(bù )落里面的那些小(xiǎo )孩都接过这边，那边只保留正常(cháng )的工作运行即可(kě )，需要换人的时(shí )候，再换过来。

火海(hǎi )造成的效果(guǒ )，在(zài )视觉上来说(shuō )，远(yuǎn )比闪电链要(yào )强得(dé )多。

当然不(bú )是说(shuō )他们所有的(de )知识(shí )都达到了那(nà )么高(gāo )的境界，很(hěn )多只(zhī )是其中一门(mén )或者两门功课达到了那样(yàng )的水平。

作为最(zuì )为重要的研究人(rén )员，他们跟那些(xiē )小孩一样，属于(yú )全日制学生。

陈(chén )天华点点头，作(zuò )为高级的智能机(jī )器人，他之前通(tōng )过陈(chén )天豪残留的(de )意识(shí )，学习了很(hěn )多知(zhī )识，可是那(nà )些知(zhī )识都是来源(yuán )于陈(chén )天豪，他无(wú )法超(chāo )越陈天豪所(suǒ )在时(shí )代的科技。

刚刚(gāng )陈天豪还在想，建立学校之后，怎么(me )样解决教师问题(tí )，毕竟他前世只(zhī )是一个普通人，即使是以他那时(shí )的学科为基础，他也无法解释那(nà )么多理论知识。

陈天豪当然是不(bú )会生(shēng )产这样的机(jī )器人(rén )，但是系统(tǒng )还是(shì )提供了其他(tā )的方(fāng )式，那就是(shì )任务(wù )奖励。