点完两种魔法(fǎ )技(jì )能(néng ),后续仍然有新的隐藏图标。
不等他(tā )细(xì )想(xiǎng ),一旁的测试人员也释放出自己手(shǒu )中(zhōng )的(de )魔(mó )法技能,砸向了自己眼前的目标。
刚(gāng )刚(gāng )陈天豪还在想,建立学校之后,怎么(me )样(yàng )解(jiě )决教师问题,毕竟他前世只是一个(gè )普(pǔ )通(tōng )人,即使是以他那时的学科为基础,他(tā )也(yě )无法解释那么多理论知识。
现在每(měi )增(zēng )加(jiā )一名族人,陈天豪的户籍管理系统中(zhōng )都(dōu )会(huì )相应增加,他可以把户籍系统共享(xiǎng )给(gěi )机(jī )器(qì )人教师,机器人教师可以随时跟进(jìn )族(zú )里(lǐ )面每一个人的详细情况,做到同时面(miàn )对(duì )多(duō )人讲课的同时,还能兼顾到每一名(míng )学(xué )生(shēng )的学习情况。
第一天下课回来,陈玲(líng )依(yī )偎(wēi )在陈天豪怀里撒娇。
在拥有系统提(tí )供(gòng )的(de )建筑物以及通过系统学习的工人之后(hòu ),各(gè )项资源都均速增长中。
除了陈天华(huá ),他(tā )想(xiǎng )不出在部落里面有人可以教陈玲这(zhè )些(xiē )东(dōng )西了,以前通过积分学习技能,也没(méi )见(jiàn )过(guò )她有这些想法。
不等他细想,一旁(páng )的(de )测(cè )试人员也释放出自己手中的魔法技能(néng ),砸(zá )向了自己眼前的目标。
陈天豪看着(zhe )皱(zhòu )着(zhe )眉头一脸不高兴的陈玲,笑着道,你(nǐ )不(bú )是(shì )最喜欢研究吗?那边也有研究室,你(nǐ )可(kě )以(yǐ )去那边研究,而且是与众不同的研(yán )究(jiū )。
最后还是陈天豪想了个办法,分开成(chéng )年(nián )人(rén )与未成年人的课程。
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