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这两种(zhǒng )知识到了后面(miàn )是形成一个(gè )相辅相(xiàng )成的作用，普通知识作为(wéi )专业知(zhī )识的基础，而专业(yè )知识又(yòu )为普通(tōng )知识加深印象。

那(nà )人丝毫(háo )没有因(yīn )为被打断话，而受(shòu )到影响(xiǎng )，继续沉稳的(de )说道：当然(rán )可以，请问校长，你(nǐ )需要更改为(wéi )什么名(míng )字？

看来系统(tǒng )也解锁了这(zhè )种模式(shì )，他早就想拥(yōng )有其他技能(néng )了，电(diàn )球攻击是他想(xiǎng )到的，唯一(yī )一个简(jiǎn )单的技能，不是他不想一(yī )些华丽(lì )的技能，只是他心(xīn )有余而(ér )力不足(zú )，后来又一直关注(zhù )着其他(tā )事情。

但作为部落的首席(xí )研究所(suǒ )所长——陈一(yī )，必然不能(néng )单纯的(de )只能完成指定(dìng )图纸的任务(wù )，在陈(chén )一的心中，还(hái )记得陈天豪(háo )曾经说(shuō )过，要把能量(liàng )晶石利用起(qǐ )来，在(zài )他心中，他一(yī )直记得，现(xiàn )在刚好(hǎo )时间比较空闲，他又重新(xīn )向这个(gè )研究发起了挑战。

这边有(yǒu )数量众(zhòng )多的部落，暂时不(bú )需要那(nà )些小孩(hái )去做探索任务了，以前是(shì )因为人员缺少(shǎo )的问题，现(xiàn )在他们(men )的主要任务是(shì )好好学习学(xué )校的知(zhī )识。

众人的膜(mó )拜产生的信(xìn )仰力，第一时间被寺(sì )庙中的雕像(xiàng )所吸收(shōu )。

学校里面前(qián )面几天的课(kè )程，主(zhǔ )要是收集每人对于各种基(jī )础学科(kē )的掌握能力，陈天豪共享(xiǎng )给机器(qì )人教师的只有基础(chǔ )信息，而课程(chéng )的掌握还是需要收(shōu )集。

同(tóng )样用了两点技能点，点开(kāi )了火系(xì )技能的后续两(liǎng )个技能。

几(jǐ )乎每一(yī )个人都使用了(le )闪电链和火(huǒ )海，狂(kuáng )暴的能量在他(tā )们手中肆虐(nuè )，仿佛(fó )一不小心就要(yào )炸开一样。