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在(zài )人少的时候，可以采取大统(tǒng )一的调度，但(dàn )在人越(yuè )来越多的时候(hòu )，这种调度会(huì )变得困难许(xǔ )多(duō )。

当他看见(jiàn )自(zì )己的孩子释放(fàng )出电球的时候(hòu )，他激动得哭了。

虽(suī )然他的孩子最(zuì )终成绩只有(yǒu )96分(fèn )，没有达到(dào )合(hé )格的标准，但(dàn )是他知道，只(zhī )要继续努力，自己的(de )孩子也终将会(huì )像之前的那些(xiē )大人一样，变(biàn )得强大起来。

学校的第一场(chǎng )测试，黎元洪(hóng )的一个孩子，也在里(lǐ )面。

在人少的(de )时候，可以(yǐ )采(cǎi )取大统一的(de )调(diào )度，但在人越(yuè )来越多的时候(hòu )，这种调度会变得困(kùn )难许多。

每个(gè )人所拥有的(de )能(néng )力，都各不(bú )相(xiàng )同，而部落的(de )发展的各种设(shè )施是无法跟上(shàng )整体的(de )扩张速度。

经(jīng )过他的努力工(gōng )作，他用贡(gòng )献(xiàn )换取了一套小(xiǎo )木屋，告别了(le )潮湿黑暗的山(shān )洞，住上了明亮的木(mù )屋。

当他看见(jiàn )自己的孩子(zǐ )释(shì )放出电球的(de )时(shí )候，他激动得(dé )哭了。

贡献值(zhí )就是如此产生，每个(gè )人完成自己的(de )工作，系统都(dōu )会有记录。