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他(tā )首先放(fàng )弃了物(wù )理技能，把目光瞄向魔法技能上(shàng )面。

这(zhè )也就是(shì )机器人教师的优点之一，强大的(de )共享信(xìn )息能力(lì )以及信息处理能力，普通的教师(shī )根本没(méi )法比拟(nǐ )。缺点就是教师人数太少，陈天(tiān )豪现在(zài )恨不得(dé )自己能够生产这样的机器人教师(shī )，这样(yàng )就能够(gòu )让所有族人都学上。

金勇本就不太喜欢(huān )文化知(zhī )识，他(tā )更喜欢那种猛烈的战斗，在学校(xiào )初步掌(zhǎng )握几个(gè )魔法技能后，就跟着陈天豪出去(qù )外面撒(sā )野去了(le )。

现在呈现在陈天豪眼前的基础(chǔ )学科，都是不(bú )超过他的理解范围的东西。

陈天(tiān )豪当然(rán )是不会(huì )生产这样的机器人，但是系统还(hái )是提供(gòng )了其他(tā )的方式，那就是任务奖励。

在建立学校(xiào )之后，又出现(xiàn )了一个新的教育任务，学校学生(shēng )达到满(mǎn )员状态(tài )，并且学会一门功课，在测试中(zhōng )有60%的人(rén )达到及(jí )格。

这些人员都是重要的储备，随着越(yuè )来越大(dà )的部落，所需的人员会逐渐增多(duō )。

当所(suǒ )有信息(xī )收集完毕之后，机器人教师才会(huì )根据各(gè )人的知(zhī )识能力分班，集中讲课。

火海造成的效(xiào )果，在(zài )视觉上来说，远比闪电链要强得多。