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在人少的(de )时(shí )候，可以采取大(dà )统一的调度，但在(zài )人越来越多的时(shí )候(hòu )，这种调度会变(biàn )得(dé )困难许多。

当他(tā )看见自己的孩子(zǐ )释(shì )放出电球的时候(hòu )，他激动得哭了。

学校的第一场测(cè )试(shì )，黎元洪的一个(gè )孩(hái )子，也在里面。

经过他的努力工作(zuò )，他用贡献换取(qǔ )了(le )一套小木屋，告(gào )别了潮湿黑暗的山(shān )洞，住上了明亮(liàng )的(de )木屋。

贡献值就(jiù )是(shì )如此产生，每个(gè )人完成自己的工(gōng )作(zuò )，系统都会有记(jì )录(lù )。

学校的第一场(chǎng )测试，黎元洪的(de )一(yī )个孩子，也在里(lǐ )面(miàn )。

每个人所拥有(yǒu )的能力，都各不(bú )相(xiàng )同，而部落的发(fā )展(zhǎn )的各种设施是无(wú )法跟上整体的扩张(zhāng )速度。