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最后还是(shì )陈天豪想了个办法，分(fèn )开成年人与未成年人的(de )课程。

当所有信息收集(jí )完毕之后，机器人教师(shī )才会根(gēn )据各人的知识能(néng )力分班(bān )，集中讲课。

汉字学起(qǐ )来虽然难，真的学会之(zhī )后，也就变得简单许多(duō )，陈天豪部落的人员，从以前开始就是使用汉(hàn )语交流，只是一直没有(yǒu )书写出来，这次也算得(dé )上是从口语变成了文字(zì )。

现在每增加一名族人(rén )，陈天豪的户籍管理系(xì )统中都会相应增加，他(tā )可以把(bǎ )户籍系统共享给(gěi )机器人(rén )教师，机器人教师可以(yǐ )随时跟进族里面每一个(gè )人的详细情况，做到同(tóng )时面对多人讲课的同时(shí )，还能兼顾到每一名学(xué )生的学习情况。

未成年(nián )人心思单纯，接触外面(miàn )的事物较少，思想比较(jiào )活跃，不容易形成思想(xiǎng )僵化，可以更高效的学(xué )习。

学校里面前面几天(tiān )的课程(chéng )，主要是收集每(měi )人对于(yú )各种基础学科的(de )掌握能(néng )力，陈天豪共享给机器(qì )人教师的只有基础信息(xī )，而课程的掌握还是需(xū )要收集。

事故的发生，没有阻止人们对学校里(lǐ )面知识的渴望，特别是(shì )力量的渴望。