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机(jī )器人教师蕴含的(de )知识(shí )非常多，不管林(lín )森有什么样的问(wèn )题，都能够(gòu )从中(zhōng )得到答案。

在操(cāo )场上的那些(xiē )数字(zì )，已经被他(tā )记入(rù )档案信息里面。

学校并不是单纯(chún )的只有一座建筑物，而是由多个建筑(zhù )物组合而成。

陈(chén )天豪万万没(méi )想到(dào )，自己试验(yàn )技能(néng )也能产生信(xìn )仰力(lì )，不过现在他是(shì )没有感受到信仰(yǎng )力的存在，只有(yǒu )等雕(diāo )像收集了100点信仰(yǎng )力之后，才会反(fǎn )馈到他身上，现(xiàn )在的陈天豪(háo )对此(cǐ )一无所知。

这两(liǎng )种知识到了(le )后面(miàn )是形成一个相辅(fǔ )相成的作用，普(pǔ )通知识作为专业知识(shí )的基础，而专业(yè )知识又为普通知(zhī )识加深印象(xiàng )。

过(guò )了几秒钟，所有(yǒu )测试人员眼(yǎn )前的(de )石头都出现了一(yī )个数字。

不过石(shí )矿的增长速度很(hěn )快，陈天豪预估一下(xià )，大约过多一个(gè )小时左右就会达(dá )到所需要的(de )石矿(kuàng )。

学校里面(miàn )前面(miàn )几天的课程(chéng )，主(zhǔ )要是收集每人对(duì )于各种基础学科(kē )的掌握能力，陈(chén )天豪(háo )共享给机器人教(jiāo )师的只有基础信(xìn )息，而课程(chéng )的掌(zhǎng )握还是需要(yào )收集(jí )。

陈天豪也(yě )是瞪(dèng )大了眼睛看着陈(chén )玲，电流实验，你这跨度也太大(dà )了吧(ba )，他都不知道陈(chén )玲什么时候学习(xí )了这些超前的东(dōng )西，都有的(de )，只(zhī )要去学校那(nà )里，都有你需要(yào )的工(gōng )具，就算没有，爸爸给你造。