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陈天豪的飞行速度很快，花了半(bàn )天时间(jiān )就把那些小孩都接(jiē )了过来。

刚刚陈(chén )天豪还(hái )在想，建立学校之(zhī )后，怎么(me )样解决(jué )教师问(wèn )题，毕竟他前世只(zhī )是一个普(pǔ )通人，即使是以他那时的学科为(wéi )基(jī )础，他(tā )也无法(fǎ )解释那么多理论知识。

如果(guǒ )不是提(tí )前知道(dào )对方是机器人，陈天豪根本(běn )不敢相(xiàng )信眼前(qián )这些人居然是机器人。

在林(lín )森眼中(zhōng )，这些(xiē )发生都是理所当然(rán )的，在短(duǎn )短的半(bàn )个月时(shí )间，林森参与了部(bù )落里面的(de )每一项(xiàng )建设，在这期间，他还多(duō )次请教机(jī )器人教(jiāo )师。

金勇本就不太喜欢文(wén )化(huà )知识，他更喜(xǐ )欢那种猛烈的战斗，在学校(xiào )初步掌(zhǎng )握几个(gè )魔法技能后，就跟着陈天豪(háo )出去外(wài )面撒野(yě )去了。

火海一出，一股庞大(dà )炙热的(de )火系能(néng )量覆盖了一个两米(mǐ )乘两米的(de )正方形(xíng )区域，在这个区域范围内(nèi )被熊熊烈(liè )火所灼(zhuó )烧。

这(zhè )也就是机器人教师(shī )的(de )优点之(zhī )一，强(qiáng )大的共享信息能力以及信(xìn )息(xī )处理能(néng )力，普(pǔ )通的教师根本没法比拟。缺(quē )点就是(shì )教师人(rén )数太少，陈天豪现在恨不得(dé )自己能(néng )够生产(chǎn )这样的机器人教师，这样就(jiù )能够让(ràng )所有族(zú )人都学上。

陈诚可(kě )不管其他(tā )人是怎(zěn )么猜测(cè )这些数字的计算方(fāng )式，他在(zài )一旁高(gāo )声喊道(dào )。

如果是按攻击伤(shāng )害(hài )来讲，一些火(huǒ )海的数字比闪电链的也高(gāo )上(shàng )不少。

测试完(wán )雷系技能，陈天豪对火系技(jì )能充满(mǎn )了期待(dài )。