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陈天豪暗(àn )自想着(zhe )，这种(zhǒng )学习方(fāng )式不就(jiù )跟以前(qián )的读书(shū )差不多(duō )？虽然前世的教育一直被人贬低，但对于部(bù )落来说(shuō )，不失(shī )为一种(zhǒng )学习手(shǒu )段。总(zǒng )不能每(měi )一次都(dōu )是用积(jī )分向系统学习吧。

学校里面前面几天的课程(chéng )，主要(yào )是收集(jí )每人对(duì )于各种(zhǒng )基础学(xué )科的掌(zhǎng )握能力(lì )，陈天豪共享给机器人教师的只有基础信息(xī )，而课(kè )程的掌(zhǎng )握还是(shì )需要收(shōu )集。

陈(chén )玲一改(gǎi )之前死(sǐ )都不想去学校的态度，变得迫不及待的想去(qù )学校。

在操场(chǎng )上的那(nà )些数字(zì )，已经(jīng )被他记(jì )入档案(àn )信息里(lǐ )面。

当然不是说他们所有的知识都达到了那(nà )么高的(de )境界，很多只(zhī )是其中(zhōng )一门或(huò )者两门(mén )功课达(dá )到了那样的水平。

陈天豪知道这十个人并不(bú )是人，而是系(xì )统奖励(lì )的十个(gè )机器人(rén )教师。

比如：专业技术下面的研究技术、采矿技术、冶炼技术、农田技(jì )术、养(yǎng )殖技术(shù )、管理(lǐ )技巧等(děng )。

可以(yǐ )通过完(wán )成教育任务来获得相应的技能点。