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没有了研(yán )究任务(wù )，陈一(yī )、陈文他们(men )几个也(yě )跟着去(qù )学校里(lǐ )面学习新的(de )知识去(qù )了，作为研究所的所长，对于完(wán )成系统的研究任务，已经(jīng )颇为娴(xián )熟。

没有想象中的爆炸，仿佛这(zhè )到闪电(diàn )链毫无攻击力一般(bān )。

学校(xiào )出现之(zhī )后，关于学校的详(xiáng )细信息(xī )也出现(xiàn )在系统中。

陈天豪(háo )一直在(zài )一旁观(guān )看，可是他没发现(xiàn )这些数(shù )字是怎(zěn )么计算的，如果是(shì )按照蓄(xù )力强度(dù )来讲，第一(yī )个测试(shì )人员的数字比大部分人员(yuán )的都要(yào )高。

今天是学校在这个世(shì )界的第(dì )一次考试，陈天豪带着陈(chén )玲、陈(chén )锋两人(rén )站在学校门口，在(zài )一旁的(de )还有许(xǔ )多家长也来送小孩(hái )。

雷盾(dùn )：将雷(léi )系能量形成一个护(hù )盾，保(bǎo )护自己(jǐ )。

他都不知道陈玲(líng )为什么(me )那么喜(xǐ )欢研究东西，对此(cǐ )，他只(zhī )能用研(yán )究来吸引她(tā )的注意(yì )力。

刚刚陈天豪还在想，建立学(xué )校之后，怎么样解决教师(shī )问题，毕竟他前世只是一个普通(tōng )人，即(jí )使是以(yǐ )他那时的学科为基(jī )础，他(tā )也无法(fǎ )解释那么多理论知(zhī )识。

在(zài )拥有系(xì )统提供的建筑物以(yǐ )及通过(guò )系统学(xué )习的工人之后，各(gè )项资源(yuán )都均速(sù )增长中。