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魔法能量(liàng )在能量核心的调(diào )度下，开始向手(shǒu )中聚(jù )集，第一批测(cè )试(shì )人员魔法水平(píng )有高有低，但每(měi )个人都在竭尽所(suǒ )能，展现自己的最(zuì )强(qiáng )实力。

不但是(shì )他(tā )们被惊呆了，陈天豪也是被惊(jīng )呆了，看着这所学(xué )校(xiào )，陈天豪感觉(jiào )自(zì )己仿佛回到了(le )前世，回到了前(qián )世上学的时候。

魔法(fǎ )能量在能量核(hé )心(xīn )的调度下，开(kāi )始向手中聚集，第一批测试人员(yuán )魔法(fǎ )水平有高有低(dī )，但每个人都在(zài )竭(jié )尽所能，展现(xiàn )自己的最强实力(lì )。

人员撤离，有专(zhuān )门(mén )的人员收拾学(xué )生(shēng )留下来的试卷(juàn )。

当然，就算如(rú )此，他的知识储备量(liàng )，也是远远超(chāo )越(yuè )陈天豪，只不(bú )过他无法直接用(yòng )知识去帮助陈天(tiān )豪，但他可以用迂(yū )回(huí )的方式，去帮(bāng )助陈天豪，陈玲(líng )能够学会新的知(zhī )识，就是陈天华的(de )一(yī )次尝试。

说是(shì )没(méi )有雷球的攻击(jī )效果大，但如果(guǒ )按照相同能量来讲(jiǎng )，闪电链的效果(guǒ )绝(jué )对是更胜一筹(chóu )。

不过好在，陈(chén )天豪也知道欲速则不(bú )达，学习还需(xū )要(yào )劳逸结合，根(gēn )据前世上学经验(yàn )，给他们划分时(shí )间。

系统没有绝掉(diào )陈(chén )天豪的希望，在完成教育任务(wù )的同时，还是有(yǒu )机会奖励机器人教(jiāo )师(shī )的。

对比陈玲(líng )的(de )快速答题状态(tài )，陈锋显得极为(wéi )吃力，经常挠头抓(zhuā )耳(ěr )，好一会儿才(cái )在(zài )试卷上写下答(dá )案。

陈天豪摸摸(mō )陈锋、陈玲两人的头(tóu )，轻轻的推了(le )一(yī )下。