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带头的(de )都被ko，其他(tā )小跟班也不敢(gǎn )再跟迟砚刚(gāng )，两个人把地(dì )上的大刺头(tóu )儿扶起来，老(lǎo )实回各自座(zuò )位坐着，其他(tā )想走的人瞧(qiáo )着形势不对，个个(gè )安静如(rú )鸡，再没一个(gè )人吵(chǎo )着要回宿舍(shě )。

施翘刚刚那(nà )番话实在是(shì )够难听的，若(ruò )不是亲耳听(tīng )见，孟行悠真(zhēn )不相信这话(huà )会从她嘴里冒(mào )出来。

见迟(chí )砚情绪不佳，霍修厉没再(zài )问，三两句扯(chě )开了话题。

离得近，孟行(háng )悠才发现迟(chí )砚压根没抄板(bǎn )书，语文书(shū )下面压着一张(zhāng )白纸，上面(miàn )是五线谱，一(yī )眼扫过去音(yīn )符跟(gēn )蝌蚪似的(de )。

孟(mèng )行悠感觉宿(xiǔ )舍这门迟(chí )早砸(zá )报废，活不(bú )过一学期。

刺(cì )头儿男的路(lù )被拦住，看迟(chí )砚堵在那里(lǐ )，皱眉嚷嚷：迟砚你干嘛(ma )，当门神啊？

她这边写得(dé )磕磕巴巴，不(bú )知道是笔芯(xīn )存在感太弱，还是她一直(zhí )埋着头，成功(gōng )引起了许先(xiān )生的注意：孟(mèng )行悠你低着(zhe )头做什么，黑(hēi )板上的你都(dōu )记住了？

书是(shì )昨天(tiān )发的，名字(zì )还没写，给新(xīn )课本写名字(zì )是孟行悠的乐(lè )趣之一，虽(suī )然学得不怎么(me )样，但仪式(shì )感还是要有的(de )，一门课的(de )好成绩要从一(yī )个可爱签名(míng )开始。