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最(zuì )后(hòu )还是陈天豪想了个(gè )办法，分开成年人与(yǔ )未成年(nián )人的课程。

用(yòng )完四点(diǎn )技能点后，还(hái )有六点(diǎn )技能点，陈天豪又(yòu )再次点击隐藏图标。

好吧，陈天豪只能放(fàng )弃继续(xù )点亮技能，点(diǎn )出技能(néng )之后只有陈天豪一(yī )个人学习成功，其他(tā )族人还(hái )需要慢慢学习(xí )。

人数(shù )太多，不利于(yú )知识的(de )掌握，就如大(dà )学时(shí )期(qī )一样，一些比较普(pǔ )通、无(wú )关紧要的课程(chéng )则是在(zài )一个大教室讲(jiǎng )课，而(ér )重要的基础课(kè )程，则(zé )是在小教室讲课。

第一天下课回来，陈(chén )玲依偎(wēi )在陈天豪怀里(lǐ )撒娇。

这也就是机器(qì )人教师(shī )的优点之一，强大(dà )的共享信息能力以及(jí )信息处(chù )理能力，普通(tōng )的教师(shī )根本没法比拟(nǐ )。缺点(diǎn )就是教师人数太少(shǎo )，陈天豪现在恨不得(dé )自己能(néng )够生产这样的(de )机器人(rén )教师，这样就(jiù )能够让(ràng )所有族人都学(xué )上。

当(dāng )然不是说陈天豪无(wú )法发现其他学科，当(dāng )他发现(xiàn )更加高等级的(de )东西时(shí )，自然可以替(tì )换。

当(dāng )然，就算如此，他(tā )的知识储备量，也是(shì )远远超(chāo )越陈天豪，只(zhī )不过他(tā )无法直接用知(zhī )识去帮(bāng )助陈天豪，但他可(kě )以用迂回的方式，去(qù )帮助陈(chén )天豪，陈玲能(néng )够学会(huì )新的知识，就(jiù )是陈天(tiān )华的一次尝试(shì )。