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直到(dào )普及人数达到30000人的任务要求才(cái )停(tíng )了(le )下来(lái )。

嗯，只能教一些简单的东西(xī )，毕(bì )竟不(bú )是专业的教师，跟那些教师没法比(bǐ )。

陈(chén )天豪(háo )点了一下电球后面的图标，系(xì )统(tǒng )弹(dàn )出一(yī )个提示技能点不够，请获取足(zú )够(gòu )的(de )技能(néng )点。

未成年人心思单纯，接触外(wài )面(miàn )的事(shì )物较少，思想比较活跃，不容易形(xíng )成思(sī )想僵(jiāng )化，可以更高效的学习。

这两(liǎng )种(zhǒng )知(zhī )识到(dào )了后面是形成一个相辅相成的(de )作(zuò )用(yòng )，普(pǔ )通知识作为专业知识的基础，而专(zhuān )业知(zhī )识又(yòu )为普通知识加深印象。

陈天豪(háo )虽(suī )然(rán )挂着(zhe )一个校长的名义，但具体的实(shí )施(shī )还(hái )得由(yóu )林森、陈二他们去分配更为妥当(dāng )。

跟战(zhàn )斗技能一样，文化模块同样有相应(yīng )的(de )任(rèn )务出(chū )现。

不过好在，陈天豪也知道(dào )欲(yù )速(sù )则不(bú )达，学习还需要劳逸结合，根据(jù )前(qián )世上(shàng )学经验，给他们划分时间。

陈天豪(háo )伸出(chū )左手(shǒu )，大喝一声雷盾，随着他的喝(hē )声(shēng )，他感(gǎn )觉到一股能量自能量核心迸发(fā )而(ér )出(chū )，经(jīng )过一定的通道之后，在他的左手前(qián )方快(kuài )速形成一个中世纪的盾牌大小，全(quán )由(yóu )蓝(lán )色能(néng )量组成，上面火花四射，仿佛(fó )要(yào )吞(tūn )噬周(zhōu )围的一切。

能够拥有这些基础学(xué )科(kē )，对(duì )于陈天豪来说，那是再好不过的事(shì )情。