直到普及人数(shù )达到(dào )30000人的任务要求(qiú )才停(tíng )了下来。
学校(xiào )里面(miàn )前(qián )面几天的课(kè )程,主(zhǔ )要是收集每(měi )人对于(yú )各种基础学科的掌(zhǎng )握能力,陈天豪共(gòng )享给机器人教师的(de )只有基础信息,而(ér )课程的掌握还是需(xū )要收集。
未成年人(rén )心思单纯,接触外(wài )面的事物较少,思(sī )想比(bǐ )较活跃,不容(róng )易形(xíng )成思想僵化,可以(yǐ )更高效的学习(xí )。
陈(chén )天豪摸摸陈锋(fēng )、陈(chén )玲两人的头,轻轻(qīng )的(de )推了一下。
好了(le ),不要不高兴(xìng )了,在(zài )学校里面有更多好(hǎo )玩的知识。
在林森(sēn )眼中,这些发生都(dōu )是理所当然的,在(zài )短短的半个月时间(jiān ),林森参与了部落(luò )里面的每一项建设(shè ),在这期间,他还(hái )多次(cì )请教机器人教(jiāo )师。
陈天豪解锁了(le )新的(de )技能之后,机(jī )器人(rén )都可以传授给(gěi )学生(shēng )。
跟战斗技能(néng )一样(yàng ),文化模块同(tóng )样有相(xiàng )应的任务出(chū )现。
陈(chén )天豪虽然挂着一个(gè )校长的名义,但具(jù )体的实施还得由林(lín )森、陈二他们去分(fèn )配更为妥当。
如果(guǒ )不是提前知道对方(fāng )是机器人,陈天豪(háo )根本(běn )不敢相信眼前(qián )这些(xiē )人居然是机器(qì )人。
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