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他自己(jǐ )也有(yǒu )轮流的机会(huì )，进(jìn )入学校里面(miàn )学习(xí )魔法技能跟(gēn )专业知识，可能(néng )是年龄大了，魔(mó )法技能他一直没(méi )有学会。

贡献值(zhí )就是如此产生，每个人完成自己(jǐ )的工作，系统都(dōu )会有记录。

经过(guò )他的努力工作，他用贡献换取了(le )一套小木屋，告(gào )别了潮湿黑暗(àn )的(de )山洞，住上了(le )明(míng )亮的木屋。

在(zài )人(rén )少的时候(hòu )，可(kě )以采取大统(tǒng )一的(de )调度，但在(zài )人越(yuè )来越多的时(shí )候，这种调度会(huì )变得困难许多。

经过他的努力工(gōng )作，他用贡献换(huàn )取了一套小木屋(wū )，告别了潮湿黑(hēi )暗的山洞，住上(shàng )了明亮的木屋。

当他看见自己的(de )孩子释放出电球(qiú )的时候，他激(jī )动(dòng )得哭了。

这是(shì )为(wéi )了更加方便管(guǎn )理(lǐ )整个部落，随(suí )着(zhe )对周边部(bù )落的(de )讨伐，越来(lái )越多(duō )的生物加入(rù )了他(tā )的部落大队(duì )。

在人少的时候(hòu )，可以采取大统(tǒng )一的调度，但在(zài )人越来越多的时(shí )候，这种调度会(huì )变得困难许多。

学校的第一场测(cè )试，黎元洪的一(yī )个孩子，也在里(lǐ )面。

在人少的时(shí )候，可以采取大(dà )统一的调度，但(dàn )在人越来越多(duō )的(de )时候，这种调(diào )度(dù )会变得困(kùn )难许(xǔ )多。