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闪电链的速(sù )度极快(kuài )，陈天豪还(hái )没看见(jiàn )闪电链的模(mó )样。

这(zhè )两种知识到(dào )了后面(miàn )是形成一个相辅相(xiàng )成的作用，普通知(zhī )识作为专业知识的(de )基础，而专业知识(shí )又为普通知识加深(shēn )印象。

按照陈天豪(háo )的理解来讲，及格(gé )应该并不算太难，他还是有信心完成(chéng )这个任务的。

这些(xiē )建筑物划分了多个(gè )区域，教学区、宿(xiǔ )舍区、办公区、试(shì )验区等(děng )。

陈天豪虽(suī )然挂着(zhe )一个校长的(de )名义，但具体的实施还得(dé )由林森、陈二他们(men )去分配更为妥当。

陈玲完全沉浸在那(nà )些新奇的试验中，在学校里面，她属(shǔ )于比较少人的高端(duān )学霸，别看她年纪(jì )小，掌握的知识却(què )是一点都不其他人(rén )少。

学校本来就是(shì )为了强大自己的种(zhǒng )族而设立的，肯定(dìng )不可能(néng )拒绝那些上(shàng )进的人(rén )。

在其他生(shēng )物没有(yǒu )强大实力下，这种(zhǒng )简单粗暴的方法倒(dǎo )也还不错。

接下来(lái )的几天，三个研究(jiū )所都把自己研究所(suǒ )的任务完成了，至(zhì )此，陈天豪手中的(de )所有图纸都被完全(quán )研究完成。

作为最(zuì )为重要的研究人员(yuán )，他们跟那些小孩(hái )一样，属于全日制(zhì )学生。