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陈天豪在举着(zhe )雷盾时(shí )，并不是(shì )毫无还手之力，他的右手(shǒu )仍然可(kě )以(yǐ )施放其他技能，雷盾只是(shì )用了一(yī )部(bù )分掌控能力，如果没有打(dǎ )破雷盾(dùn )的(de )防御极限，雷盾可以一直(zhí )举到能(néng )量(liàng )消耗完毕为止。

5000人的学生(shēng )人数，还(hái )是比较好解决的，重点是(shì )后面的(de )测(cè )试，需要有60%的人达到及格(gé )状态。

当(dāng )然不是(shì )说他们所有的知识都达到(dào )了那么高(gāo )的境界，很多只是其中一(yī )门或者(zhě )两(liǎng )门功课达到了那样的水平(píng )。

所以(yǐ )对(duì )于部落的人来讲，汉字并(bìng )没有想(xiǎng )象(xiàng )中那么难懂。

学校目前一(yī )共有十(shí )栋(dòng )建筑，每一栋建筑物都高(gāo )达四十(shí )米(mǐ )，一旁只有十米的伐木场(chǎng )，在一(yī )旁(páng )显得像(xiàng )是一个小朋友一样(yàng )。

文化(huà )模(mó )块跟战(zhàn )斗技能类似，在下面划分(fèn )了好多种(zhǒng )类。

一座学校凭空在空地(dì )面前出(chū )现(xiàn )，不同于其他建筑物的慢(màn )慢建造(zào )，学校是直接凭空出现。

但(dàn )作为部(bù )落(luò )的首席研究所所长——陈(chén )一，必(bì )然(rán )不能单纯的只能完成指定(dìng )图纸的(de )任(rèn )务，在陈一的心中，还记(jì )得陈天(tiān )豪(háo )曾经说(shuō )过，要把能量晶石(shí )利用起(qǐ )来(lái )，在他(tā )心中，他一直记得，现在(zài )刚好时间(jiān )比较空闲，他又重新向这(zhè )个研究(jiū )发(fā )起了挑战。

陈天豪举着盾(dùn )牌，来(lái )到(dào )外面，随手找了一根木头(tóu )，插到(dào )盾(dùn )牌里面，木头在接触的瞬(shùn )间，已(yǐ )经(jīng )变成了黑炭。

陈玲一改之(zhī )前死都(dōu )不(bú )想去学校的态度，变得迫(pò )不及待(dài )的(de )想去学(xué )校。