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周二是文科课最多(duō )的(de )一天，孟行悠(yōu )感觉(jiào )格外难熬，自习(xí )课上忍不住打瞌睡(shuì )。

电话一通，孟行悠(yōu )铺垫了两句才抛(pāo )出正(zhèng )题：奶奶，你明(míng )天帮我给班主任请(qǐng )个(gè )假吧。

孟父愣(lèng )了愣(lèng )，转身揉揉女儿(ér )的头(tóu )：乖女儿，爸爸(bà )也爱你。

一来一回(huí )孟(mèng )行悠也清醒了(le )，喝(hē )了一口水，无奈(nài )道：你怎么都没有不(bú )会的啊。

迟砚在旁(páng )边(biān )看见孟行悠第(dì )五次(cì )脑门要磕到课桌(zhuō )上的时候，伸出手(shǒu )用(yòng )笔杆子敲了下她的(de )头(tóu )，面无表情地(dì )问：孟行悠，热力环(huán )流的形成过程是什(shí )么(me )？

孟行悠看热(rè )不嫌(xián )事儿大，跟着说(shuō )：对(duì )，要不得，做人(rén )要有个人特色。

劝(quàn )就(jiù )是施压，孟行(háng )舟会(huì )痛苦，说不定还(hái )会起反作用。

孟行悠(yōu )眼睛睁得老大，注(zhù )意(yì )力全在前半句(jù )：我(wǒ )哥发了短信？什(shí )么短信？给我看看(kàn )！