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不单是(shì )陈(chén )一，陈文的心中也同样(yàng )有(yǒu )着这样的一个心结，想要(yào )超(chāo )越陈一，只能从能量晶(jīng )石(shí )的利用中获得。

当所有(yǒu )信(xìn )息(xī )收集完毕之后，机器(qì )人(rén )教师才会根据各人的知(zhī )识(shí )能力分班，集中讲课。

在(zài )基础学科学习当中，其中(zhōng )语(yǔ )文最为困难，数学最为(wéi )快(kuài )捷(jié )。

当所有信息收集完(wán )毕(bì )之(zhī )后，机器人教师才会(huì )根(gēn )据各人的知识能力分班(bān )，集中讲课。

不单是陈一，陈(chén )文的心中也同样有着这(zhè )样(yàng )的一个心结，想要超越(yuè )陈(chén )一(yī )，只能从能量晶石的(de )利(lì )用中获得。

接下来的几(jǐ )天(tiān )，三个研究所都把自己研(yán )究所的任务完成了，至此(cǐ )，陈天豪手中的所有图纸(zhǐ )都(dōu )被(bèi )完全研究完成。

人数(shù )太(tài )多(duō )，不利于知识的掌握(wò )，就如大学时期一样，一(yī )些(xiē )比较普通、无关紧要的课(kè )程(chéng )则是在一个大教室讲课(kè )，而(ér )重要的基础课程，则(zé )是(shì )在(zài )小教室讲课。