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像战斗技能，就(jiù )是属于陈天豪在(zài )这(zhè )个世界掌握的知识(shí )，这也是为什么教程种(zhǒng )类那么少的缘故。

听(tīng )到结束的铃声，陈(chén )锋大呼一口气，伸(shēn )手(shǒu )擦了擦额头的汗，这(zhè )场考试对他而言，简(jiǎn )直是一场煎熬，总(zǒng )算(suàn )熬过去了。

这几(jǐ )天(tiān )一直在进行这些分(fèn )类(lèi )，所以陈玲所希望(wàng )的(de )实验，暂时无法独(dú )自(zì )进行。

文化模块中(zhōng )不(bú )需要技能点，陈(chén )天(tiān )豪准备把所有的技(jì )能(néng )点都点在战斗技能上(shàng )面。

学校并不是单(dān )纯(chún )的只有一座建筑物(wù )，而是由多个建筑(zhù )物(wù )组合而成。

这样就(jiù )麻(má )烦了，本来就不太熟(shú )练的工人，再走神(shén )，发生了好几次安全(quán )事故，幸亏都是皮(pí )厚(hòu )肉粗，受到的是一(yī )些(xiē )皮外伤，在宿舍自(zì )带(dài )的治疗效果下，很(hěn )快(kuài )就生龙活虎。

那(nà )个(gè )是什么石头？怎么(me )以(yǐ )前没有看见的？陈天(tiān )豪也在操场中间，低(dī )声向一旁的林森问(wèn )道。

成年人实行轮(lún )流(liú )制度，每人学习一(yī )天(tiān )，机器人教师会根据(jù )每人的进度安排课(kè )程(chéng )。

陈天豪在举着雷(léi )盾时，并不是毫无(wú )还(hái )手之力，他的右手(shǒu )仍(réng )然可以施放其他技(jì )能(néng )，雷盾只是用了一(yī )部(bù )分掌控能力，如(rú )果(guǒ )没有打破雷盾的防(fáng )御(yù )极限，雷盾可以一直(zhí )举到能量消耗完毕(bì )为(wéi )止。