收拾(shí )干净后,第二(èr )批考试(shì )人员陆续进入(rù )考场。
第一学校坐落(luò )于林森部落,陈二带(dài )过来的都是一(yī )些当时空(kōng )闲的(de )人员,所以这些人员(yuán )普遍成年人居(jū )多。
作(zuò )为最为重要的(de )研究人员,他们跟那(nà )些小孩一样,属于全(quán )日制学生。
当(dāng )然,就算如此(cǐ ),他的(de )知识储备量,也是远远超越(yuè )陈天豪(háo ),只不过他无(wú )法直接用知识(shí )去帮助(zhù )陈天豪,但他(tā )可以用(yòng )迂回的方式,去帮助陈天豪(háo ),陈玲(líng )能够学会新的(de )知识,就(jiù )是陈(chén )天华的(de )一次尝试。
陈(chén )天豪查看了一(yī )下任务(wù ),测试是在满(mǎn )员状态一个月后进行(háng )。
今天的测试(shì )主要分(fèn )为文化课与魔(mó )法课,上午是(shì )文化课(kè )的测试,下午(wǔ )是魔法课的测(cè )试。
对(duì )比陈玲的快速(sù )答题状态,陈(chén )锋显得(dé )极为吃力,经(jīng )常挠头(tóu )抓耳,好一会(huì )儿才在试卷上(shàng )写下答(dá )案。
同样用了(le )两点技能点,点开了(le )火系技能的后(hòu )续两个技能。
测试完(wán )雷系技能,陈(chén )天豪对火系技能充满(mǎn )了期待。
这也(yě )就是机(jī )器人教师的优(yōu )点之一,强大(dà )的共享(xiǎng )信息能力以及(jí )信息处理能力(lì ),普通(tōng )的教师根本没(méi )法比拟。缺点就是教(jiāo )师人数太少,陈天豪(háo )现在恨不得自(zì )己能够生产这(zhè )样的机(jī )器人教师,这(zhè )样就能够让所(suǒ )有族人(rén )都学上。
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