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一帮人可(kě )劲带节(jiē )奏，孟行悠发(fā )了好几(jǐ )条消息出去，最终(zhōng )都被淹没。

迟砚(yàn )在琴(qín )箱上拍了两下(xià )，接着(zhe )是一段轻快的(de )前奏。

孟行悠认真听(tīng )着，但(dàn )是也没有听出(chū )这是(shì )哪首歌。

孟行悠转头(tóu )就想溜，奈何(hé )教导主(zhǔ )任视力太好，声音隔(gé )着老远传来，威力还是很足：孟行(háng )悠，给我站住，上课半小(xiǎo )时了还想往哪(nǎ )跑！？

迟砚跟六班的(de )老同学(xué )说了回见，注(zhù )意到(dào )孟行悠还没出来(lái )，抬(tái )布走进二班的(de )教室，看见孟行悠拿(ná )着粉笔(bǐ )在黑板上讲题(tí )的样子，怔愣在原地(dì )。

孟(mèng )行悠不知道男生在这(zhè )方面是不是都(dōu )天赋异(yì )禀，她只觉得(dé )难以应(yīng )付，平时完全(quán )看不出来迟砚是个花(huā )招这(zhè )么多的人。

迟砚在琴(qín )箱上拍了两下(xià )，接着(zhe )是一段轻快的(de )前奏。

孟行悠的头摇(yáo )得跟(gēn )拨浪鼓似的：不(bú )，我(wǒ )不想，他公务(wù )繁忙，我们还是不要(yào )打扰了(le )。

偏偏她讲的(de )东西，下面的同学还(hái )很受(shòu )用，一边听孟行悠讲(jiǎng )一边兀自嘀咕(gū )原来是(shì )这样、这样算(suàn )比老赵(zhào )讲的更简单、我懂(dǒng )了我懂了之类的(de )，莫(mò )名给孟行悠增添了些(xiē )许老师气场。

偏偏她(tā )讲的东西，下(xià )面的同(tóng )学还很受用，一边(biān )听孟行悠讲一边(biān )兀自(zì )嘀咕原来是这(zhè )样、这(zhè )样算比老赵讲(jiǎng )的更简(jiǎn )单、我懂了我(wǒ )懂了之类的，莫名给(gěi )孟行(háng )悠增添了些许老师气(qì )场。